A deficiência em Matemática nos anos iniciais (Fundamental I) em relação as quatro operações, infelizmente é muito comum. Muitos destes alunos avançam para as séries finais (Fundamental II) sem ter adquirido conhecimento para cálculos matemáticos básicos (adição, subtração, multiplicação e divisão).
A deficiência dos alunos na Matemática Básica em relação as quatro operações, em que podemos melhorar isso?
A deficiência em Matemática nos anos iniciais (Fundamental I) em relação as quatro operações, infelizmente é muito comum. Muitos destes alunos avançam para as séries finais (Fundamental II) sem ter adquirido conhecimento para cálculos matemáticos básicos (adição, subtração, multiplicação e divisão).

O que acontece no final das contas? O aluno avança para o 6º ano com forte dificuldade em multiplicação e/ou divisão. A consequência é que o professor trabalhará em dobro quando for trabalhar potenciação e radiciação, onde ambos conteúdos necessitam das quatro operações. Isso é apenas uma das várias situações que podem ocorrer como consequências ruins.

Este tema é um dos debates no grupo Educação Matemática no LinkedIn, do qual resolvi compartilhar aqui no blog, afim de lhe chamar para este debate. Até esta data, o debate tem 30 comentários de professores de Matemática (em escolas públicas, privadas e em universidades), pedagogas, psicopedagogas, gestores, etc. São profissionais altamente capacitados nas suas respectivas áreas de atuação.

Venha participar deste debate, dando a sua opinião. Participe do grupo e contribua com o seu comentário. Será um prazer interagir com você. Comece clicando na imagem abaixo.

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Edigley Alexandre

Edigley Alexandre

Graduado em Matemática pelo DME na UERN em 2007, leciona Geometria, Matemática e Física. Blogueiro Part-Time desde 2007. Membro do Google+ Create em Português. Seu interesse é compartilhar conhecimento matemático interligado à Tecnologia da Informação e Comunicação, assim como artigos de opinião sobre Educação, Matemática e Educação Matemática.

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