Este trabalho tem como objetivo analisar como a Modelagem Matemática está inserida na metodologia de ensino de quatro professores da rede pública de ensino, nos níveis de Ensino Fundamental e Médio, de três escolas do Cariri paraibano.
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Título
Modelagem matemática: um olhar de professores de matemática sobre a aplicação deste método em sala de aula.
Autor(es)
Souza, Alcione Gregório de.
Palavras-chave
Modelagem matemática, Ensino da matemática.
Data do documento
16 de dezembro de 2014.
Resumo
Este trabalho tem como objetivo analisar como a Modelagem matemática está inserida na metodologia de ensino de quatro professores da rede pública de ensino, nos níveis de Ensino Fundamental e Ensino Médio, de três escolas do Cariri paraibano.
Nosso corpus consistiu em analisarmos as respostas dadas por estes professores a um questionário escrito composto por 16 questões: oito objetivas e oito subjetivas. Nosso intuito com este questionário era percebermos a opinião de professores sobre a utilização da Modelagem Matemática como metodologia de ensino.
O enquadre teórico para esta análise se baseia em Bassanezi (2002), D’Ambrosio (1986), Biembengut (1999), Biembengut e Hein (2000), entre outros, os quais abordam a Modelagem Matemática como meio facilitador para o ensino aprendizagem, oportunizando aos alunos a pesquisar e transformar situações do cotidiano em problemas matemáticos.
Com os resultados das análises observamos que os professores entrevistados têm buscado aperfeiçoamentos relacionados à área de atuação que exercem. Com isso têm colocando em prática novos métodos de ensino, como a modelagem matemática, que apesar de existir a algumas décadas, vem se destacando e satisfazendo professores e alunos com resultados obtidos em sala de aula.
Apesar das dificuldades encontradas para adequar esse método ao cronograma escolar os professores pesquisados faz a aplicação da modelagem matemática, mesmo que esporadicamente.
![Modelagem matemática: um olhar de professores de matemática sobre a aplicação deste método em sala de aula [TCC]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFJR0BZXB_gKHKL2Q7s08E6bUSQi2cXBBgvGxDyB_MoB1dTBWtax2x5Qqd32yYNzMckG4msXkjU8eZEHRndWvF96W2y9ljcrkOJZhA70wEL4EtCJOD5whXtDnlmA21luCjQ7sPvbMkdCXl/s1600/modelagem_matematica_um_olhar_professores_matematica_sobre_aplicacao_deste_metodo_sala_aula.png "Modelagem matemática: um olhar de professores de matemática sobre a aplicação deste método em sala de aula [TCC]")
Nosso corpus consistiu em analisarmos as respostas dadas por estes professores a um questionário escrito composto por 16 questões: oito objetivas e oito subjetivas. Nosso intuito com este questionário era percebermos a opinião de professores sobre a utilização da Modelagem Matemática como metodologia de ensino.
O enquadre teórico para esta análise se baseia em Bassanezi (2002), D’Ambrosio (1986), Biembengut (1999), Biembengut e Hein (2000), entre outros, os quais abordam a Modelagem Matemática como meio facilitador para o ensino aprendizagem, oportunizando aos alunos a pesquisar e transformar situações do cotidiano em problemas matemáticos.
Com os resultados das análises observamos que os professores entrevistados têm buscado aperfeiçoamentos relacionados à área de atuação que exercem. Com isso têm colocando em prática novos métodos de ensino, como a modelagem matemática, que apesar de existir a algumas décadas, vem se destacando e satisfazendo professores e alunos com resultados obtidos em sala de aula.
Apesar das dificuldades encontradas para adequar esse método ao cronograma escolar os professores pesquisados faz a aplicação da modelagem matemática, mesmo que esporadicamente.
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Créditos
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