Numa aula sobre comparação de frações, um aluno esqueceu momentaneamente como identificar qual era o símbolo de "maior que" e o de "menor que". Alguns alunos até sugeriram-no algumas alternativas, como as citadas logo abaixo. Mas, a última dica que encontrei no Facebook foi bem legal.
Numa aula sobre comparação de frações, um aluno esquece momentaneamente como identificar qual é o símbolo de "maior que" e o de "menor que". Alguns alunos mais atentos podem até sugerir algumas alternativas, como as citadas logo abaixo. Mas, a última dica que vi no Facebook foi bem legal.
Por exemplo, um dos alunos sugeriu: Esse $(>)$ é o "maior que", fazendo um "V horizontal" com dois dedos da mão direita. Esse $(<)$ é o "menor que", fazendo um "V horizontal" com dois dedos da mão esquerda.
Outro aluno sugeriu: desenhe a reta numérica e veja que os números crescem para a direta $(>)$ (maior que). E os números diminuem para esquerda $(<)$.
Um outro aluno ainda sugeriu: professor, desenhe aí o símbolo de "menor que" $(<)$ e "maior que" $(>)$. Agora risque a parte de baixo dos sinais e veja o que formou. O $(<)$ virou um 4 deitado e o $(>)$ virou um 7 deitado. Essa imagem no Pinterest ilustra bem isso. Essa não conhecia!
Outro aluno: empilhe alguns blocos de Lego fazendo duas colunas e veja qual a coluna menor e qual a coluna maior. Essa imagem no Pinterest ilustra bem isso. Caso deseje usar essas mesmas imagens em alguma atividade, elas estão disponíveis em PDF logo abaixo.
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Se você acha bobagem essa preocupação, certamente você não é e nem será um professor de Matemática preocupado com o desenvolvimento do seu aluno. Cada aluno tem sua forma peculiar de aprender. Limitar a sua imaginação é um erro.
E em um livro chinês, como seria?
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Vi a imagem abaixo no Facebook. É um PrintScreen de um livro chinês mostrando uma forma bem simples de entender o significado de "maior que", "menor que" e "igual".
O que achou? Já conhecia? Créditos para o Print Screen da página I see Maths.
Por exemplo, um dos alunos sugeriu: Esse $(>)$ é o "maior que", fazendo um "V horizontal" com dois dedos da mão direita. Esse $(<)$ é o "menor que", fazendo um "V horizontal" com dois dedos da mão esquerda.
Outro aluno sugeriu: desenhe a reta numérica e veja que os números crescem para a direta $(>)$ (maior que). E os números diminuem para esquerda $(<)$.
Um outro aluno ainda sugeriu: professor, desenhe aí o símbolo de "menor que" $(<)$ e "maior que" $(>)$. Agora risque a parte de baixo dos sinais e veja o que formou. O $(<)$ virou um 4 deitado e o $(>)$ virou um 7 deitado. Essa imagem no Pinterest ilustra bem isso. Essa não conhecia!
Outro aluno: empilhe alguns blocos de Lego fazendo duas colunas e veja qual a coluna menor e qual a coluna maior. Essa imagem no Pinterest ilustra bem isso. Caso deseje usar essas mesmas imagens em alguma atividade, elas estão disponíveis em PDF logo abaixo.
Se você acha bobagem essa preocupação, certamente você não é e nem será um professor de Matemática preocupado com o desenvolvimento do seu aluno. Cada aluno tem sua forma peculiar de aprender. Limitar a sua imaginação é um erro.
E em um livro chinês, como seria?
Vi a imagem abaixo no Facebook. É um PrintScreen de um livro chinês mostrando uma forma bem simples de entender o significado de "maior que", "menor que" e "igual".
O que achou? Já conhecia? Créditos para o Print Screen da página I see Maths.
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